• El legislador propuso una iniciativa a la Ley General de Educación que pretende fortalecer el bienestar integral de las y los educandos.

Por: YODIGOYOPREGUNTO.COM

El diputado Juan Carlos Varela Domínguez, integrante del Grupo Parlamentario de Morena, suscribió una iniciativa ante la Comisión Permanente, que adiciona la fracción XII al artículo 18 y reforma la XI del artículo 30 de la Ley General de Educación, a fin de establecer la educación socioemocional como una política pública prioritaria orientada a fortalecer el bienestar integral de las y los educandos, así como a construir entornos escolares más seguros sanos inclusivos y libres de violencia.

Al respecto, la propuesta señaló que en México, el sistema educativo ha evolucionado para responder a las nuevas necesidades sociales culturales tecnológicas y económicas del país. Sin embargo, advirtió que uno de los mayores desafíos contemporáneos continúa siendo la atención adecuada a la salud socioemocional de las y los estudiantes, particularmente en un contexto marcado por el incremento de problemas relacionados con ansiedad, depresión, violencia, escolar, acoso, frustración aislamiento social, adicciones y deterioro de la convivencia comunitaria.

Explicó que hoy en día, miles de niñas, niños y adolescentes enfrentan diariamente situaciones emocionales complejas para las cuales, en muchos casos no cuentan con herramientas suficientes que les permitan identificar, comprender, expresar y gestionar adecuadamente sus emociones. “La ausencia de estas capacidades impacta directamente en su desarrollo académico, su salud mental, sus relaciones interpersonales y su proyecto de vida”, dijo.

En ese tenor, agregó que educar no solamente implica enseñar matemáticas, ciencias o historia. “Educar también significa formar personas capaces de convivir armónicamente, resolver conflictos de manera pacífica, desarrollar empatía, tolerancia y resiliencia, así como enfrentar adecuadamente los desafíos emocionales que surgen a lo largo de la vida”, sostuvo.

Varela Domínguez refirió que, de acuerdo con información de la Organización Mundial de la Salud, uno de cada Siete adolescentes en el mundo vive con algún trastorno mental mientras que la ansiedad, la depresión y los problemas emocionales se han convertido en una de las principales causas de enfermedad y discapacidad entre jóvenes.

En tanto, advirtió que la propia organización intencional ha advertido que muchos trastornos de salud mental comienzan antes de los catorce años, aunque en gran parte de los casos no son detectados ni atendidos oportunamente generando consecuencias que pueden extenderse hasta la vida adulta.

Asimismo, en México detalló, esta problemática también presenta cifras alarmantes. Puesto que datos del INEGI muestran que los problemas relacionados con salud mental y bienestar emocional han incrementado de manera considerable entre la población joven, particularmente en adolescentes y estudiantes de educación básica y media superior.

Por lo que la presente iniciativa, “parte del reconocimiento de que la salud mental y emocional de niñas niños y adolescentes constituye un tema de interés público, seguridad social y desarrollo humano que requiere acciones legislativas concretas y permanentes”, manifestó el legislador federal por el Estado de México.

El diputado Juan Carlos Varela expresó que actualmente, la Ley General de Educación considera referencias generales a las habilidades socioemocionales y a la educación socioemocional dentro de los artículos 18 y 30, sin embargo, dichas disposiciones resultan insuficientes para garantizar de manera clara y específica la enseñanza de herramientas relacionadas con la gestión emocional, la regulación de emociones, el manejo de frustración, por citar algunas.

La presente iniciativa busca fortalecer el marco jurídico vigente mediante la incorporación expresa de estos elementos dentro de los planes y programado estudio a efecto de que el desarrollo socioemocional de las y los estudiantes deje de entenderse como un aspecto complementario y sea reconocido como parte esencial de la formación integral.

Por lo que es urgente “priorizar la salud socioemocional de niñas, niños y adolescentes dotándolos de herramientas que les permitan enfrentar de manera sana y responsable los desafíos emocionales sociales y personales que experimenten a lo largo de su vida académica y personal”, apuntó.

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